jueves, 30 de abril de 2020

Aprendizaje autónomo: jueves, 30 de abril

MATEMÁTICAS
Soluciones de los ejercicios de ayer.
https://drive.google.com/file/d/1k7Thp4c5xVbk5rzAqLrgBf_MyWwnMqQm/view?usp=sharing
16. Unidades de medida de longitud
Seguimos repasando las unidades de medida de longitud. Os dejamos un nuevo vídeo explicativo.

https://www.youtube.com/watch?v=x6oqd27VIPE&feature=emb_err_watch_on_yt

Resuelve las siguientes actividades. Puedes hacer clic para verlas ampliadas.


Solución al reto matemático: Las figuras tienen los siguientes valores: corazón=0, cuadrado=6, triángulo=11, círculo= 7

Humor matemático:




LENGUA:

Os dejamos las soluciones de los ejercicios del martes.
https://drive.google.com/file/d/1Q9__3bcHBYv-FlXdl41fAPpzhGUsVso_/view?usp=sharing

Ortografía visual:

Para hoy, os proponemos un dictado diferente. Estamos acostumbrados a corregirnos y volver a escribir los errores. Pero, a partir de ahora, lo vamos a hacer de una manera más imaginativa.
Los pasos a seguir son los siguientes: 

Leer el texto durante 2 minutos aproximadamente. 

- Escribir el texto al dictado: un adulto os lo tiene que dictar. 

- Hacer la autocorrección: corregid el texto con un bolígrafo/rotulador de un color diferente y llamativo (rojo, verde,...) 

Ahora, de las palabras que hayáis corregido, elegid dos (las que más os gusten, las que os resulte más complicado recordar, las que os permitan ser más creativos…) 

Vais a representar esas palabras y, hasta el próximo dictado, tendréis que poner el dibujo en una zona visible de vuestra casa (habitación, cocina…). 

Hacer vuestra propia representación y verla a menudo, os ayudará a recordar cómo se escribeNo es necesario hacerlo muy grande. Con media hoja e, incluso, un cuarto será suficiente. 

Os dejamos algunos ejemplos: 





¡Ánimo que os va a quedar genial!

Dictado:

El miércoles hacía mucho frío y decidimos ir al teatro. Vimos una comedia graciosísima. Durante cada escena de la representación, se colaba un murciélago y los actores de la obra tenían que hacer que se asustaban y que improvisaban para echarlo del escenario como si no formase parte de la obra. Al principio, todos creíamos que el murciélago se había colado de verdad. Después, nos dimos cuenta de que estaba todo preparado. Fue muy divertido, nos reímos a carcajadas. 



FRANCÉS:

La propuesta de actividades de francés para hoy la encontraréis en el blog de francés.
Ya tenéis disponible el vídeo "Petit hommage à nos héros du quotidien", con los carteles que entregasteis.
Podéis acceder con el siguiente enlace o desde el lateral del blog.
https://francesmiguelbravo.blogspot.com/



TEI


Hola chicos!!

Antes de que dejáramos de asistir al colegio, VOSOTROS, estabais haciendo un trabajo genial con vuestros alumnos de 3º de Primaria.

Durante los recreos os preocupabais, supervisabais  y ayudabais a vuestros tutorizados a resolver los conflictos de una manera empática, inclusiva y sin violencia.

Debido a esta situación, lleváis bastantes semanas sin contacto con ellos ¿Qué os parece si les enviamos una carta?

Como tarea debéis escribir una pequeña carta (10-15 lineas) para vuestro alumno tutorizado de 3º de Primaria. En ella, podéis interesaros sobre que tal lo están llevando durante estas semanas, si necesitan de vuestro consejo para alguna situación que les haya sucedido en casa, con sus hermanos, etc...

Aquí os dejo una imagen con la estructura de la carta, para que recordéis como redactarla:

http://www.portaleducativo.net/biblioteca/la_carta_modelo.gif ...



miércoles, 29 de abril de 2020

Aprendizaje autónomo: miércoles, 29 de abril

MATEMÁTICAS
Comenzamos con la corrección de los ejercicios del lunes.
*En las soluciones puestas el lunes había un error, en el segundo problema del viernes, debería poner 12,95 x 1,750 = 22,6625 €.
https://drive.google.com/file/d/1q1SUULlJIaw3KzwsfluSYCvm-7QsE_mM/view?usp=sharing

15. Unidades de medida de longitud
Para hoy en matemáticas nos proponemos un nuevo reto de aprendizaje autónomo. Ya llevamos bastante tiempo repasando los contenidos vistos durante este curso y ahora nos planteamos dar un salto en el tiempo al curso pasado. Si recordáis (y si no, echad mano de vuestros cuadernos del año pasado), estudiasteis las unidades de medida de longitud.
Con los siguientes vídeos y el esquema que os proponemos, seguro que lo recordáis.




Si haces clic en la imagen la puedes ver ampliada.
Ahora os dejamos la propuesta de ejercicios. Puedes hacer clic en ellos para verlos ampliados.

INGLÉS:

Wednesday, 29th April.

En primer lugar, daros la enhorabuena por todos los reports y bookmarks que me habéis enviado. ¡Me he quedado realmente sorprendida! Os animo a que sigáis trabajando así de bien. Soy consciente de lo difícil que es trabajar una lengua extranjera desde casa y os estáis esforzando mucho. 
Thanks a million!

Esta semana, vamos a practicar tanto las profesiones como las partes de la ciudad. Para ello, vamos a arrancar con la siguiente canción: 
¡FÁCIL DE APRENDER Y CON MUCHO RITMO!



Sigamos con estas actividades interactivas para poner a prueba vuestros conocimientos:

Wordwheel:

Names and definitions:
Guess who:
Memory game:



RELIGIÓN

Vamos a reflexionar con la siguiente parábola de Jesús explicada en el vídeo.
Realizamos los siguientes pasos para hacer esta actividad de Religión.

  1. Ver el vídeo.
  2. Escribir una enseñanza que podamos aprender de las palabras de Jesús.
  3. Escribir una situación de nuestra vida en la que podamos aplicar dicha enseñanza.
  4. Hacer un dibujo que represente la parábola que has escuchado.



martes, 28 de abril de 2020

Aprendizaje autónomo: martes, 28 de abril

LENGUA
Determinantes: posesivos y numerales
Continuamos con el repaso de los determinantes, recordando los posesivos y los numerales, que ya estudiasteis el curso pasado. Si alguno no lo recuerda, no os preocupéis que os proponemos unos vídeos para recordarlos.






Actividades:
  1. Escribe cuáles son las cinco clases de palabras que pueden ser determinantes.
  2. Escribe de color rojo los posesivos y de color azul los numerales que aparecen en las siguientes frases:
    • Nuestro colegio tiene cinco graffitis impresionantes.
    • Esta mañana he encontrado mis zapatillas debajo de tu cama.
    • En el parque cercano a vuestra casa han plantado doce árboles.
    • Fernando ha dejado seis juguetes a sus primos pequeños.
    • Dentro de su mochila tiene cuatro libros, tres cuadernos y dos estuches.
    • El sábado mi equipo marco tres goles y se clasificó para la final.
  3. Escribe un pequeño texto contando lo que has hecho en tus salidas a la calle estos dos días. Debes incluir tres posesivos y dos numerales. Después rodea de rojo los posesivos y de azul los numerales.



CIENCIAS SOCIALES

Repasamos geografía a ritmo musical

La propuesta de hoy para Sociales es unir la geografía con la música. Os vamos a poner algunos vídeos para que repaséis lo que ya hemos aprendido.

Después, para quien se anime, os proponemos hacer vuestra propia composición musical. Puede ser de estilo libre: alguna melodía clásica, una adaptación de alguna canción moderna, o tipo rap, como el vídeo del "rap de las provincias de 6ºC"(el tercer vídeo propuesto). No hace falta que sea una canción completa, con una o dos estrofas sería suficiente. Puede ser sobre las provincias, montañas o costas, lo que más os inspire. Además podéis usar una melodía o música de fondo, vestiros como artistas musicales, hacer coreografía... Y grabaros en  un vídeo* o un audio y mandárnoslo por correo electrónico a la dirección quintoep@migelbravo.es.

* Si se trata de un vídeo, bajad la calidad de grabación para que no os dé problemas al adjuntarlo en el correo electrónico. Si son archivos "muy pesados" no deja adjuntarlos.

Canción de las montañas y los mares


Canción de las provincias de España. Daniel Pattier



El rap de las provincias de 6°C




PLÁSTICA

Os proponemos esta semana hacer un cómic. A continuación, vamos a ver qué es.

Un cómic es una historia contada en viñetas, con dibujos y palabras. En un cómic se utilizan diferentes recursos:
  • Bocadillo de diálogo: globo que indica lo que dicen los personajes.
  • Bocadillo de pensamiento: globo que indica lo que piensan los distintos personajes.
  • Espacio del narrador: rectángulo que muestra la voz del narrador y que ofrece información sobre la historia.
  • Onomatopeyas: palabras que imitan sonidos. Pueden ir dentro o fuera de los bocadillos.
  • Símbolos: transmiten sensaciones como sueño, enfado, dolor...
  • Líneas de movimiento: líneas que pueden indicar movimiento, dirección, velocidad...
Pincha la siguiente imagen del cómic para ver los recursos que se han utilizado.


El tema del que lo tenéis que hacer es sobre un superhéroe o una superheroina que vence al covid-19. Tiene que tener entre 5 y 10 viñetas como máximo y en ellas tienen que aparecer los recursos que hemos visto anteriormente.
Tenéis 3 semanas de duración para realizarlo. La fecha límite de entrega será el 15 de mayo.

TEI:

Muchas veces deseamos cosas que nos gustaría que se cumpliesen: ser millonarios, que nos escojan los primeros en el recreo para jugar, que no hubiera colegio...

Pero nunca nos paramos a pensar que consecuencias tendrían esos deseos si se hicieran realidad (¿¿alguno pensó que se podía no tener colegio pero sin poder salir de casa??? O solo pensasteis en lo genial que sería no tener que estudiar ni hacer deberes pero se os olvido que no veríais a vuestros amigos y profes, no podríais aprender un montón de cosas nuevas, etc...

Pues eso es debido a que no usamos correctamente nuestra capacidad de AUTORREGULACIÓN o AUTOCONTROL.

Se trata de experimentar todas las emociones, positivas y negativas, de forma adecuada, para conseguir comportarnos de una forma equilibrada, donde las emociones que más problemas nos ocasionan las reducimos o controlamos y las que nos pueden beneficiar las fomentamos.

A continuación veamos un corto, cuya protagonista no tiene en cuenta las consecuencias de sus deseos...


Ahora podéis reflexionar sobre los aspectos positivos y negativos de los siguientes deseos:

- Que sucedería si fuese ya un adulto...
- Que sucedería si fuese millonario...
- Que sucedería si no hubiera colegio...








lunes, 27 de abril de 2020

Aprendizaje autónomo: lunes, 27 de abril

MATEMÁTICAS
Comencemos con las soluciones de los ejercicios del viernes.
*En la solución del segundo problema hay un error, debería poner 12,95 x 1,750 = 22,6625 €.
https://drive.google.com/file/d/1OSddD4AOVD2tFP1SVa79y7KIsaTOirNb/view?usp=sharing

14. Cálculo: operaciones y problemas
Realiza los siguientes ejercicios en tus hojas. Puedes hacer clic en ellos para verlos ampliados.

Reto matemático: el reto de esta semana es muy sencillito.
¡Seguro que todos lo conseguís!



LENGUA:
¡Arrancamos la semana con lectura eficaz!
Seguro que todos echáis de menos a nuestro samurái, que se ha quedado en clase y que nos permitía tener unos ratos de lectura dinámicos e, incluso, competitivos. 
Para no echarlo tanto en falta, os proponemos estas actividades que os van a ayudar a mejorar vuestra memoria y velocidad lectora:



NATURAL SCIENCE:
Comenzamos la sesión corrigiendo los tests de la semana pasada:

https://drive.google.com/file/d/1QIzD8MpaKi06VxzqpIBfKCkGEMWAx8tn/view

Vamos a repasar el tema de la salud "Health" que vimos en clase. Hacer clic en la  imagen de abajo

viernes, 24 de abril de 2020

Aprendizaje autónomo: viernes, 24 de abril

MATEMÁTICAS
Comprueba los ejercicios de ayer con las soluciones.
https://drive.google.com/file/d/19a4MFVYwuSB-m_OcPoZ1iQEvT_ZIys5M/view?usp=sharing

13. Decimales y fracciones decimales 
Con el siguiente vídeo repasamos los decimales y las fracciones decimales.




Ahora resuelve los siguientes ejercicios. Puedes hacer clic para verlos ampliados.


Solución al reto matemático: Viene el número 28 (la serie es +1,+2,+3,+4,+5,+6,+7…)

Humor matemático:



LENGUA:
Os dejamos las soluciones de ayer.
https://drive.google.com/file/d/1kozrN6lQtkkBW4UT-Grgz0G3DOb32tKN/view?usp=sharing

Ortografía: palabras con -cc-

Os dejamos el siguiente enlace web para recordar las palabras con -cc- y practicar con algunos ejercicios online.
https://cplosangeles.educarex.es/web/edilim/tercer_ciclo/lengua/ortografia/palabras_con_cc/palabras_con_cc.html
Puedes seguir haciendo más ejercicios online en los siguientes enlaces.


https://aprenderespanol.org/ejercicios/gramatica/ortografia/palabras-c-cc

http://contenidos.educarex.es/mci/2003/46/html/actividades/abecedario/c_cc.html


TEI:
¿Conocéis la diferencia entre escuchar y oír? escuchar significa ‘poner atención o aplicar el oído para oír [algo o a alguien]’. Por tanto, la acción de escuchar es voluntaria e implica intención y esfuerzo por parte de uno, a diferencia de oír, que significa, sin más, ‘percibir por el oído [un sonido] o lo que [alguien] dice’.

Así después de que sepáis esto, voy a hablaros de la ESCUCHA ACTIVA. Esta demuestra a la persona con la que hablamos que realmente la hemos entendido. No sólo lo que la persona está expresando directamente, sino también los sentimientos, ideas o pensamientos que puedan estar presentes.

Seguro que alguna vez le habéis pregunta a alguien que tal estaba y os ha contestado que bien, pero su tono de voz, algún gesto, una mirada o algo os ha hecho sospechar que realmente no estaba muy bien. Eso es escucha activa!!!

En el siguiente fragmento, intentad descubrir por qué Bing Bong hace caso a tristeza pero ignora a alegría.



ENGLISH:

Tuesday, 21st April and Friday, 24th April.
Tendréis que hacer vuestro propio bookmark. Si tenéis alguna duda sobre la actividad, volved al martes, 21 de abril.

Seguid los pasos del vídeo y cuando lo tengáis acabado, enviadme una foto con vuestro nombre y curso a través de Cifra o a inglesep4a6@miguelbravo.es

Aprovechad el envío, para hacerme llegar también vuestro report: “Writing about my class”. 

Aseguraos de que se ve y lee bien.

¡Thank you and do your best!

jueves, 23 de abril de 2020

Aprendizaje autónomo: jueves, 23 de abril

DÍA DEL LIBRO
23 de abril 2020
Buenos días, hoy es el día del libro y para celebrarlo tenéis una propuesta de actividad en la página del cole. Os dejamos el enlace por si no la habéis visto ya.
¡Feliz día!


http://www.miguelbravo.es/index.php/8-nuestro-colegio/150-la-cartelera-2020


Ahora vamos con la propuesta de actividades para hoy

MATEMÁTICAS
Comprueba los ejercicios de ayer con las soluciones.
https://drive.google.com/file/d/1JHLMvZr5yRaFsaHvmDmDPgtD0M_AjiLh/view?usp=sharing
12. Fracciones: repaso completo
Haz clic en la imagen para ver el esquema ampliado.
Realiza las siguientes actividades. Haz clic en ellas para verlas ampliadas.

LENGUA:
El diccionario
Recordamos el uso del diccionario viendo el siguiente vídeo.




Para realizar el ejercicio de hoy vamos a usar el diccionario online de la RAE.


https://dle.rae.es/


Busca en el diccionario de la RAE las palabras destacadas de cada oración y copia la acepción correspondiente al significado de dichas palabras en cada una de las frases.

  1. El fontanero usó la llave para arreglar el grifo estropeado.
  2. Me gusta comer pescado, pero me disgusta encontrarme muchas espinas.
  3. El jugador cayó al suelo y se hizo daño en la muñeca.
  4. La directora del banco me concedió el préstamo sin problemas.
  5. El albañil consiguió romper el muro usando el pico.
  6. Su sueño ha sido siempre llegar a ser una estrella del rock.


TEI:

No todas las personas tenemos la misma capacidad de sentir y expresar nuestros sentimientos de igual manera. Es muy importante que recordemos esto a la hora de relacionarnos con los demás ya que nos puede ayudar a establecer vínculos más estrechos y duraderos con las personas con que nos relacionamos.


Después de ver el corto, reflexiona sobre él y responde estas preguntas de manera oral:
¿Qué nos llama la atención de la ciudad que muestra el corto? ¿Y de la gente que aparece?
¿Cómo es nuestro protagonista? ¿Qué le diferencia del resto?
¿Por qué se colorean las personas con las que habla? ¿Hace algo especial?
¿A qué se refiere con “pintar la ciudad?
¿Por qué no funciona su poder de colorear con la chica? ¿Por qué pierde el chico su color? ¿Cómo demuestra sus emociones la chica?


FRANCÉS
Pinchando la siguiente imagen os dejo un modelo de la propuesta de tarea para hoy en donde vamos a repasar los colores en francés. Podéis hacerlo imprimiendo la imagen, dibujándola, en este tamaño o más grande.
Cuando lo tengáis hecho, si os apetece, lo podéis colgar en alguna ventana de vuestra casa. 
El que quiera puede enviarme la actividad al siguiente correo electrónico francesep@miguelbravo.es

https://drive.google.com/file/d/1JJhcT9NtlV6k3pLHnttG5wAUEZ6CfOO5/view?usp=sharing